日本語が話せない｢外国籍｣の子が急増中､授業がストップ､教室から脱走も…先生にも大きな負担｢日本語支援｣追いつかず学校大混乱［東洋経済］

画像出典：YouTube／TBS NEWS DIG Powered by JNN　より
（以下の動画は東洋経済の記事とは内容が異なります）

東洋経済の記事によると…

日本語が話せない｢外国籍｣の子が急増中､授業がストップ､教室から脱走も…先生にも大きな負担｢日本語支援｣追いつかず学校大混乱の実情

（略）

日本語指導が必要な外国籍の子どもが急増

6万9123人。これは公立の小中高校における日本語指導が必要な児童生徒の数だ。

約10年前から比べ、約1.9倍に増えたことになる。この中には海外から帰国した日本国籍の児童生徒も含まれるが、約8割は外国籍の児童生徒だ。

文科省は、こうした児童生徒が学校生活や学習に必要な日本語を身に付けられるように特別な制度を設けている。

（略）

文科省の資料を見ると、08年から12年の4年間は、日本語指導が必要な児童生徒数は3万3000人前後となっており、外国籍の子も2万8000人前後で大きな変化はないが、14年に外国籍の児童生徒数が約2000人増、16年には約5000人増となっている。

日本では15年に入管法が改正され、在留資格「高度専門職」の創設、「投資・経営」ビザが起業しやすい「経営・管理」ビザへ変更（25年10月より厳格化）となったほか、在留資格「技術」と「人文知識・国際業務」を「技術・人文知識・国際業務」に一本化、小中学生にも在留資格「留学」を付与するなど、日本経済の発展に寄与する外国人の受け入れを促進するために在留資格が整備された。

今後も、日本語指導が必要な外国籍の子どもは増える可能性があり、その子たちを支える日本語支援員は不足すると見られる。

「日本語支援員の給与は、市町村の税金で賄われています。仕組みや指導内容も市町村によってバラバラです。外国籍の子どもが急激に増える中、市町村も学校もなんとか対応してきました。外国籍の子どもが今ほど多くなかったときは対応できたのですが、今では対応しきれない状況になっており、早急な見直しが必要な状況です」

［全文は引用元へ…］2025/12/11 6:00

YouTube/TBS NEWS DIG Powered by JNN

以下,Ｘより

【東洋経済さんの投稿】

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— 東洋経済オンライン (@Toyokeizai) December 10, 2025

日本語が話せない「外国籍」の子が急増中、授業がストップ、教室から脱走も…先生にも大きな負担「日本語支援」追いつかず https://t.co/UXOwjPtdek
— ツイッター速報〜BreakingNews (@tweetsoku1) December 11, 2025

同級生に数人外国人いたけど、日本語話せなくて給食しか食べてなかったよw
何十年も昔でこれなんだから今はもっと多いはず。
— くらげ? (@uvwxyz___uvwxyz) December 12, 2025

日本語が話せない外国籍の子供は、
別教室に隔離して登校してください

これは差別では無く区別です pic.twitter.com/8X9R3X3vWf
— のんびりふわふわ (@nukigataya) December 11, 2025

引用元　
https://toyokeizai.net/articles/-/920112

【TBS NEWS DIG Powered by JNNのYouTube】
https://youtu.be/LEgBOELrBcE?si=zgu0JH0KUPe0ionT　
画像出典：YouTube／TBS NEWS DIG Powered by JNN

みんなのコメント

これを美談として報道するマスコミ怖すぎる。本当に恐ろしい。（YouTube）
外国で現地の中で孤立化を味わったことがある人なら、この日本語の分からない子供たちの疎外感などがわかるでしょう。　理想としては海外に行ったことがない人でも優しくできることですが。この学校の先生は素晴らしいです
なぜ、外国人に、日本国民が払った税金をつかうのですか。まず、日本人の子ども達の教育につかってください。公立でボロボロの学校があります。予算を削られて、思うような教育や研究ができない学校があります。不登校の子どもが増えています。日本人の子どもたちの教育環境を整えてください
可哀想だから母国へ返してあげてください日本語を学んで話せるようになってからお越しください日本人の税金で学ぼうなんて厚かましいことをするから嫌われるのです日本人も外国に行くときは同様です話せないと仕事も出来ません日本だけ甘いのです日本人もこれが当然だと思わないで下さい
アメリカが良い例かは分からないが入学前に語学のレベルテストあるんです。本授業に出席する前にかなり勉強するんです。以降本人の努力努力努力です。イスラム教徒とか外国人がどれだけ努力するかは不明ですよ、だから外国人は外国人用の学校行けば良い。日本の学校へ行くなら努力だ。
結局、政治家や経営者でなく現場の人間が割を食う。誰も幸せにしない。これで対応誤ったら2世3世になった時、我々は差別されてきた優遇しろとまた言い出すよ。期間限定で帰す、家族帯同はダメ。必要な人材なら別の正規の資格で残る。将来に遺恨を残さないためにも。政策見直せ！
日本の子供がかわいそう。教員もかわいそう。誰のせいなんかね？
外人の子供は入れてはダメなんだよ。そもそもなんで子供がいるの？子連れで日本に来るな
だから先生も生徒も迷惑しか無い！日本語が理解出来ない外国人の子供はインターナショナルスクールに行かせろ！
日本語が喋れない子が多いから、外国人の教師を採用しよう！って言いそう。こうやって日本が日本ではなくなります
職場でもそうですよ。日本語分からなきゃ教えられるわけないじゃん。上司に相談したら翻訳アプリ活用+ジェスチャーでって？ただでさえ忙しいのに無理だわ

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編集部の見解

現場で広がる負担と戸惑い

日本語指導が必要な児童生徒が急増し、学校現場では対応に追われています。公立校に通う子どもの中には、まったく日本語が分からず、授業についていけないまま教室に座り続けるケースもあるようです。コメントの中には、昔から同級生に外国籍の子がいたものの、給食の時間以外ほとんど会話が成立しなかったという声があり、当時より今の方が大幅に人数が増えていると実感する人も少なくありません。さらに、ある人は知り合いの話として、クラスの半分が外国ルーツで名前も横文字ばかりだったと触れ、地域によっては教室の景色そのものが変わりつつあることを示しています。

こうした環境変化に対して戸惑いを覚える人が多いのも事実です。特に、小中学校の段階で言葉が通じない状況は教える側に大きな負担を生み、授業運営が妨げられる場面も出ているようです。コメントには「どうして少数に合わせないといけないのか」という意見も見られ、現場の逼迫感がにじみます。外国籍児童の増加は避けられない流れですが、生活や学習のサポートが追いつかず、結果的に当事者も周囲も苦しい状況に置かれているのが現状と言えます。

支援体制の限界とすれ違い

記事では、日本語支援員が深刻に不足している現実が語られていました。学校を掛け持ちし、昼食も満足に取れないまま移動する支援員も多いとのことです。本来は専門的な日本語教育を行うはずが、保護者の日本語能力も低いため生活支援や通訳が中心になってしまう場合もあるようです。自治体ごとに仕組みが異なり、給与水準も十分とは言えないことから、担い手の確保はさらに難しくなっています。

コメントの中には、十分な支援が受けられず日本語が身につかないまま過ごす子どもが増えると、将来の社会参加が難しくなり、地域との摩擦が強まるのではないかという懸念もありました。経験者の一部は「このまま日本に残るより帰国した方が本人のためではないか」と率直な意見を寄せており、現体制のままでは互いに不幸になるだけだという指摘も見られます。また、外国籍の子どもが日本の教育制度を十分に理解しないまま在籍し、勉強への意欲が低いケースがあるという声も寄せられ、現場との意識のずれが浮き彫りになっています。

これからの日本語教育と社会の課題

文科省は日本語教育の強化に向けて議論を進めていますが、現場ではすでに限界が見え始めています。一対一指導が成り立たず、地域差も大きいため、国レベルの一律した制度が求められるとの意見が多くあります。コメントの中には、子どもの将来を考えるなら、日本語習得のための集中教育を受けられる場を整えるべきだという声もありました。日本語を確実に学ばせたうえで地域の学校に送り出す仕組みがあれば、子どもも周囲も負担が減り、のちの社会的な摩擦も軽減されるのではないかと指摘されています。

同時に、学校現場だけに責任を押しつけるのではなく、社会全体で外国籍児童の教育環境をどう整えるかを真剣に考える必要があります。コメントには、日本語が理解できないまま放置されれば、孤立や学力不振が将来のリスクにつながるという危惧も寄せられていました。移民政策の変化に伴い、今後も日本語指導が必要な子どもが増えることが予測される以上、受け入れる側の体制を再構築することが避けられません。

執筆:編集部